大班日式收納師陪孩子學(xué)斷舍離

大班日式收納師表示，許多媽咪從懷孕開(kāi)始，就會(huì )收到種類(lèi)繁多的禮物，常常是集結孕產(chǎn)、嬰兒到幼兒階段的用品，若收到時(shí)沒(méi)有妥善整理，很有可能就此被遺忘在儲藏室角落，無(wú)法適時(shí)發(fā)揮物品的功用，也可惜了親友的心意。

各式尺寸、顏色與材質(zhì)的禮物，光是分類(lèi)、揀選就是一大工程，大班日式收納師表示，接收禮物前，可從以下幾個(gè)角度開(kāi)始思考：
1. 使用年限
尤其是汽座、推車(chē)這類(lèi)大型用品，可先留意使用年限，因塑膠零件會(huì )隨時(shí)間逐漸脆化，即便看起來(lái)狀態(tài)良好，為了避免意外發(fā)生，仍應避免保留超過(guò)使用年限的用品。
2. 物品狀態(tài)
挑選物品時(shí)，就如同挑水果，盡量留下較新，且完整無(wú)缺損的物品，像是寶寶衣物，是否有泛黃、奶漬或脫線(xiàn)等，都能列為判斷基準。
3. 款式與材質(zhì)
在衣物方面，除了尺寸是否合適，年紀較大的孩子也許會(huì )有自己偏好的顏色、圖案，Ashlee分享，每個(gè)孩子在意的地方都不同，舉例來(lái)說(shuō)，有些孩子認為扣扣子麻煩，不喜歡有扣子的衣服，又或是觸覺(jué)較敏感的孩子不太喜歡毛衣的觸感，其實(shí)不需要勉強孩子接受，留下孩子適合、喜歡的，將來(lái)穿的機會(huì )也更高。
4. 需求
需求也是一個(gè)重點(diǎn)考量，例如：當寶寶到了副食品時(shí)期，若爸媽選擇一開(kāi)始就采用BLW喂食法，則用到泥狀食物專(zhuān)用小湯匙的機會(huì )不高，也就少了磨泥器具的需求。
帶孩子斷舍離，從哪里開(kāi)始？

當孩子還未有行動(dòng)能力時(shí)，大多由爸媽決定物品的去留，但兩歲后的孩子，已經(jīng)能記得自己擁有的物品，這時(shí)，爸媽就能邀請孩子一起做決定，并且加入整理的行列。

想邀請孩子一起執行斷舍離，爸媽?xiě)茸鹬睾⒆拥囊庠福?a href="http://www.lzjzm.com/rishishouna/" target="_self">大班日式收納師表示，孩子雖然能認得每一項玩具，但對數量的概念還很模糊。爸媽可先請孩子將同類(lèi)型的玩具集中起來(lái)，讓孩子認知到自己擁有多少車(chē)子、玩偶，并用“空間限制”的概念讓孩子理解要有所取舍。舉玩具車(chē)為例，拿出一個(gè)盒子，告訴孩子這是玩具車(chē)的停車(chē)場(chǎng)，所有車(chē)子都要停到停車(chē)場(chǎng)里面，用說(shuō)故事的方式，讓孩子用輕松的方式理解玩具車(chē)最多只能放滿(mǎn)一個(gè)盒子。
從小學(xué)習整理對孩子有何幫助？

大班日式收納師介紹在整理過(guò)程中，孩子能親身感受到將物品歸位所需的時(shí)間和心力，對于培養責任感、同理心都有正向幫助，再者孩子會(huì )慢慢發(fā)展出“規劃”的能力，如：先收球類(lèi)再收車(chē)子、下一步怎么做，才會(huì )讓流程更順暢等，培養出基本的思辨能力與判斷力，日后也可運用于學(xué)習。